军校电工实验分层教学模式的探索实践     

邱晓天  任远  安寅 《中国现代教育装备》2021,(5):134-136,139

针对我校电工与电路基础课程实验教学内容、方法手段、评价方式未能很好地与教学对象的群体差异相适应的问题,在教学过程中引入了分层教学理念,探索分层教学模式的应用实践,主要围绕实施依据、实施策略、实施反馈等情况进行了详细阐述。实践结果证明,分层教学模式是针对差异性教学对象提升教学效果的有效方式,有利于提升教员教学水平和人才培养的质量,值得进一步研究推广。  相似文献   

面向过程的计算机课程高效线上教学方案研究——以计算机网络课程为例     

孙伟峰  唐敏  姚琳 《教育技术导刊》2021,19(12):147-151

针对疫情期间线上教学时学生学习积极性不高、学生提问不能及时得到解答、教师不能掌握学生学习进度等问题,分析了当前在线教学方法的弊端。结合“互联网+”、“SPOC+翻转课堂”与问题驱动教学,提出用分组方式调动学生积极性、用多种方式考核学生学习过程的方案,并以大连理工大学软件学院计算机网络课程为例,对课程内容及教学形式进行改革。  相似文献   

Opposite effects of miR-155 in the initial and later stages of lipopolysaccharide (LPS)-induced inflammatory response     

Liu  Yuhua  Wan  Xiaopeng  Yuan  Yuan  Huang  Jingjing  Jiang  Yijia  Zhao  Kaiyue  Wang  Yan  Liu  Yang  Wang  Qingqing  Jin  Hongchuan 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2021,22(7):590-598

Although microRNA-155(miR-155) is considered a pro-inflammatory mediator, cumulative evidence indicates that it also has anti-inflammatory effects in macrophages and dendritic cells. In this study, we identified the dramatic expression changes of more than half of potential miR-155-targeted genes upon lipopolysaccharide(LPS) stimulation; 223 genes were down-regulated and 85 genes were up-regulated, including suppressor of cytokine signaling 1(SOCS1) and transforming growth factor-β-activated kinase 1-binding protein 2(TAB2), two well-known genes involved in miR-155-mediated regulation of the Toll-like receptor 4(TLR4) signaling pathway. We also found that miR-155 acted as an anti-inflammatory mediator in the initial stage of LPS-induced inflammatory response mainly through repressing TAB2 protein translation, and as a proinflammatory mediator by down-regulating SOCS1 in the later stage. Meanwhile, overexpression of TAB2 3' untranslated region(UTR) in macrophages promoted the development of endotoxin tolerance by competing for binding with miR-155, which resulted in an elevated expression level of SOCS1 protein. These findings provide new insights for understanding the regulatory mechanisms in fine-tuning of LPS-induced innate immune response.  相似文献   

民办本科院校发展的困境及对策     

袁卉姝  陈娟 《湖北成人教育学院学报》2021,(1)

民办高等教育是伴随我国高等教育大众化的过程而逐渐发展起来的,其成长于高等教育供不应求的历史背景。在其发展过程中,未能建立起足够的品牌吸引力与公办本科院校进行竞争。随着高等教育供求逐渐平衡和供大于求转变,民办本科院校陷入困境。为求脱困,民办本科院校应立足其资源,定位于应用型本科教育,拓展校企合作深度,并扎根于市场,构建出自己独特的品牌吸引力。  相似文献   

新时代高校创新创业实践育人体系建设与运行机制研究     

刘洋溪  钱梦婷  袁梦迪 《湖北成人教育学院学报》2021,(2)

新时代背景下,推动创新创业实践育人体系建设是高校进行世界一流大学和一流学科建设的迫切需要。近年来,我国高校创新创业教育正快速发展,在取得了显著成就的同时也出现了一些新特征。研究发现,创新创业实践育人体系建设过程中出现了课程未体现教育的多维要求、与专业教育关联程度有限、实效性亟待提升等问题。据此提出构建三类课程体系、建设专业阵地平台、健全各类保障机制等措施,为不断促进大学生创新创业教育提质增效提供启示。  相似文献   

高粱紫叶性状的遗传分析及其控制基因PL1初步定位     

沈梦茹  刘丽琴  李婷  李杰勤  刘言龙  颜学慧  梁缘  詹秋文 《安徽科技学院学报》2021,35(1):35-40

目的:研究控制高粱叶片的紫色基因.方法:本研究利用非紫叶高粱T x430与紫叶高粱IS31557杂交获得F2群体,并根据F2代分离情况,对紫叶性状进行遗传分析和初步定位.结果:IS31557的花青素含量显著高于T x430;IS31557花青素含量在7000 lx光照强度处理下显著高于2400 lx光照强度处理,说明紫叶受花青素含量的影响,且光照参与了花青素的形成;F1植株叶片全部为紫色,F2紫绿分离比例符合3:1,说明紫色叶片受1对等位基因的控制,表现为显性遗传;利用已公布的高粱分子图谱中S241、GS3128、GS3152的标记对PL1基因进行了连锁分析,发现遗传距离分别为23.8、47.6、27.3 cM.结论:初步将该基因定位于第3连锁群.  相似文献   

低磷水稻根表铁膜形成对养分吸收的影响     

丁艳  邢媛  任蒙莲 《安徽科技学院学报》2021,35(5):47-52

目的:分析水稻根表铁膜形成及其对水稻养分吸收的影响.为水稻施肥提供参考.方法:本试验以3种不同类型的水稻品种:磷敏感型水稻通粳981(TJ981)、耐低磷水稻郑旱6(ZH6)和根系扩展型水稻镇稻99(ZD99)为材料,采用营养液培养法,研究低磷(CK:LP=25:1)导致根表形成铁膜,营养元素(Fe、Cu、Mg、Ca、Zn、K等)在植株机体内的积累,以及根表铁膜对根系吸收营养元素的影响.结果:低磷处理水稻根系表面形成红棕色的铁膜,不同基因型水稻品种根表铁含量(以DCB-Fe含量计)存在差异,且铁膜的形成是不可逆的;水稻体内Fe含量显著增加;Cu在根部组织中含量显著增加,但地上部分变化不明显;其它元素(Mg、Ca、Zn、K)在不同水稻品种或同一品种的不同组织中的含量变化不一.结论:低磷导致根表铁膜的形成,且铁膜可促进水稻体内铁、铜含量的增加,但其对其它营养元素的吸收影响并未呈现一定的规律性.  相似文献   

日本工程伦理教育"目标"和"教学大纲模块"的标准化进路——从两份咨询研究报告的出台谈起     

李恒  姚威 《科学技术哲学研究》2021,38(3):122-128

工程伦理教育被包括美国工程与技术认证委员会(ABET)和国际工程联盟(IEA)在内的许多国家和国际认证机构视为工程教育最重要的要素之一.日本工程教育协会工程伦理研究委员会在整体把握全球工程伦理教育发展态势、综合考虑本国实情的基础上于2016年发布了《工程伦理学习和教育目标(2016)》和《工程伦理教育"教学大纲模块"》两份咨政报告,旨在解决"工程伦理教育如何在、怎样在"的难题.两份报告提出包括"2维4类、21个子项"在内的工程伦理教育目标,并借助9大"教学大纲模块"让"规划课程内容、完善教育方法、制定评估方案、编修适用教材"等艰巨工作"落到实处".引介两份报告的研究要点和结论,对完善中国工程伦理教育的战略布局和实践方案具有重要价值.  相似文献   

老龄化理论演变下美国老年教育的发展特点与启示     

马晓斐  王媛  许道祯 《职教通讯》2021,(4):118-122

二战后,随着美国老年人口的快速增长,许多社会问题逐渐显现。自二十世纪五十年代以来,美国开始关注老年教育问题,并相继产生了诸多理论。通过解读老龄化理论演变下的美国老年教育发展特点,以期为中国老年教育发展提供一定的启示与借鉴。  相似文献   

来华留学生课外教育的现状、问题及对策     

吴丹  陆媛 《创新与创业教育》2021,12(5):99-106

依据教育部《来华留学生高等教育质量规范(试行)》内容要求,分析了目前国内高校来华留学生课外教育存在的内容和形式单一、系统性和可持续性不强、认知度不高等问题.研究采用问卷调查的方式,了解来华留学生对课外教育活动的参与意向、对活动内容和方式的看法等.基于人本主义教育理论,提出以六大素养为目标,完善课外教育内涵,丰富实施路径,开展多元评价和搭建保障平台,构建"六位一体"的高校来华留学生课外教育培养体系,使课外教育培养体系更完善、结构更清晰、目标更明确、成效更突出,为高校科学有效、规范有序地开展来华留学生课外教育提供建议.  相似文献